AJI WIDYANTO :: CHEMISTRY EDUCATION UNJ 08 BLOG'S

Etika lingkungan hidup

2009-02-26T18:59:00.000-08:00

Apa itu Etika Lingkungan Hidup?

Aji Widyanto
3315080184
Pendidikan Kimia Reg 2008

Etika lingkungan adalah cabang filsafat lingkungan, etika yang studi hubungan antara manusia dan lingkungan. Etika lingkungan telah memberikan dimensi baru kepada konservasi sumber daya alam. Etika lingkungan adalah disiplin yang studi moral hubungan antara manusia, dan juga nilai moral dan status, lingkungan dan isi.

Etika lingkungan mempercayai etika hubungan antara manusia dan alam lingkungan. Manusia merupakan bagian dari masyarakat dan juga bagian seperti adalah makhluk hidup lainnya. Ketika kita berbicara tentang falsafah prinsip yang memandu kehidupan kita, kita sering mengabaikan kenyataan bahwa bahkan tanaman dan hewan merupakan bagian dari kehidupan kita. Mereka merupakan bagian integral dari lingkungan hidup dan dengan itu memiliki hak untuk dianggap sebagai bagian dari kehidupan manusia. Pada baris ini, jelas bahwa mereka juga harus terkait dengan prinsip-prinsip serta kami nilai-nilai moral dan etika.

Apa itu etika lingkugan hidup?

Bidang lingkungan keprihatinan etika manusia 'etis hubungan dengan alam lingkungan. Meskipun banyak filosof telah ditulis pada topik ini sepanjang sejarah, etika lingkungan hanya dikembangkan menjadi sebuah disiplin khusus filosofis pada tahun 1970an. Munculnya ini tidak ada keraguan karena kesadaran yang semakin meningkat di tahun 1960-an dari efek yang teknologi, industri, dan perluasan ekonomi yang memiliki pertumbuhan penduduk di lingkungan. Pengembangan kesadaran seperti ini dibantu oleh dua penerbitan buku penting saat ini. Rachel Carson's Silent Spring, pertama kali diterbitkan pada tahun 1962, alerted pembaca bagaimana luas penggunaan pestisida kimia adalah hal yang serius ancaman bagi kesehatan masyarakat dan mengarah kepada kehancuran margasatwa. Pembelajaran yang sama pentingnya adalah Paul Ehrlich dari 1968 buku, The Population Bomb, yang memberikan peringatan dari sulur Dampak destruktif yang memiliki populasi manusia di planet tersebut. Tentu saja, polusi dan penipisan sumber daya alam yang tidak hanya masalah lingkungan hidup yang sejak saat itu: dwindling tanaman dan hewan keanekaragaman hayati, hilangnya hutan belantara, yang degradasi ekosistem, dan perubahan iklim merupakan bagian dari rakit yang "hijau" masalah yang ada dalam diri berpancangan baik kesadaran publik dan kebijakan publik melalui tahun-tahun berikutnya. Pekerjaan dari etika lingkungan adalah kewajiban moral kami garis besar dalam menghadapi masalah seperti ini. Pendeknya, dua pertanyaan mendasar yang harus alamat etika lingkungan adalah: apa yang dilakukan manusia mempunyai kewajiban terhadap lingkungan, dan mengapa? Pertanyaan yang kedua biasanya harus dipertimbangkan sebelum mantan. Dalam rangka untuk menghadapi masalah apa saja kewajiban kami adalah, biasanya pikiran pertama yang diperlukan untuk mempertimbangkan mengapa kami memilikinya. Misalnya, kita mempunyai kewajiban lingkungan untuk kepentingan manusia hidup di dunia ini, manusia untuk hidup di masa depan, atau untuk kepentingan badan di lingkungan itu sendiri, terlepas dari keuntungan apapun manusia? Berbeda filosof ada jawaban yang diberikan agak berbeda untuk pertanyaan yang mendasar ini, seperti yang akan kita lihat, telah menyebabkan munculnya etika lingkungan yang cukup berbeda

Kita selalu memotong pohon di hutan untuk membuat rumah kita. Kita terus memakai konsumsi yang berlebihan terhadap sumber daya alam. Mereka yang kita gunakan secara berlebihan sehingga mereka akan habis, sehingga akan menimbulkan risiko kehidupan generasi masa depan kita. Apakah ini etis? Ini adalah masalah etika lingkungan. Rachel Carson seperti ilmuwan dan filosof environmentalists yang dipimpin mempertimbangkan aspek filosofis masalah lingkungan, memelopori dalam pengembangan lingkungan etika sebagai cabang filosofi lingkungan.

Perayaan Hari Bumi 1970 yang juga salah satu faktor yang menyebabkan perkembangan lingkungan etika sebagai bidang studi terpisah. Bidang ini diterima dorongan ketika pertama kali dibahas dalam jurnal akademik di Amerika Utara dan Kanada. Sekitar waktu yang sama, bidang ini juga muncul di Australia dan Norwegia. Hari ini, etika lingkungan merupakan salah satu masalah utama umat manusia.

Proses industri mengakibatkan kerusakan sumber daya, adalah industri yang tidak bertanggung jawab untuk mengembalikan habis sumber daya? Selain itu, apakah dapat dikembalikan untuk membuat lingkungan yang asli alami satu? Pertambangan yang menghambat proses ekologi dari daerah-daerah tertentu, dapat menyebabkan gangguan terhadap tanaman dan hewan yang hidup di daerah-daerah.

Sebagian besar aktivitas manusia mengakibatkan polusi lingkungan. Manusia yang terlalu meningkatkan populasi meningkatkan permintaan untuk sumber daya manusia seperti makanan dan tempat tinggal. Sebagai penduduk yang melebihi daya dari planet kita, lingkungan alam yang digunakan untuk tempat tinggal manusia.

Oleh karena itu manusialah yang mengganggu keseimbangan di alam. Yang merugikan kita, sebagai manusia, yang menyebabkan ke alam, akan datang kembali ke kami dihasilkan dalam lingkungan yang tercemar. Penipisan cadangan sumber daya alam yang dapat membahayakan generasi kita. Ketimpangan di dalam alam yang telah menyebabkan kita akan mengganggu kehidupan kita juga. Tetapi etika lingkungan membawa tentang fakta bahwa semua bentuk kehidupan di dunia memiliki hak untuk hidup. Dengan merusak alam, secara tidak langsung kita telah merebut bentuk hak mereka untuk hidup.

Manusia memiliki beberapa kewajiban mereka terhadap sesama makhluk. Pada baris yang sama, kami telah menetapkan suatu tugas kami terhadap lingkungan. Lingkungan etika mengatakan bahwa kita harus melakukan perillaku dasar kita pada satu set nilai-nilai etika yang panduan pendekatan kami terhadap makhluk hidup lainnya di alam.

Etika lingkungan sekitar, termasuk hak-hak asasi manusia non-binatang dalam nilai-nilai etika dan moral. Bahkan jika manusia dianggap ras utama perhatian masyarakat, hewan dan tanaman yang tidak kalah pentingnya. Mereka memiliki hak untuk mendapatkan bagian dari keberadaan adil.

Kita, para manusia, bersama dengan bentuk-bentuk lain dari kehidupan membentuk masyarakat kita. Kita semua adalah bagian dari rantai makanan dan dengan demikian berkaitan erat dengan satu sama lain. Kami, bersama-sama kita bentuk lingkungan. Konservasi sumber daya alam tidak hanya untuk kebutuhan sehari ini saja tetapi juga tugas utama kita di masa dating.

Pengelolaan Laboratorium

2009-02-26T18:58:00.000-08:00

Pengelolaan Laboratorium

Oleh Aji Widyanto
3315080184
Pendidikan Kimia Reguler 2008

Pengelolaan merupakan suatu proses pendayagunaan sumber daya secara efektif dan efisien untuk mencapai suatu sasaran yang diharapkan secara optimal dengan memperhatikan keberlanjutan fungsi sumber daya. Henri Fayol (1996: 86) menyatakan bahwa pengelolaan hendaknya dijalankan berkaitan dengan unsur atau fungsi-fungsi manajer, yakni perencanaan, pengorganisasian, pemberian komando, pengkoordinasian, dan pengendalian. Sementara Luther M. Gullick (1993:31) menyatakan fungsi-fungsi manajemen yang penting adalah perencanaan,pengorganisasian, pengadaan tenaga kerja, pemberian bimbingan, pengkoordinasian, pelaporan, dan penganggaran.

Dalam meliputi beberapa aspek yaitu sebagai berikut.

1. Perencanaan
2. Penataan
3. Pengadministrasian
4. Pengamanan, perawatan, dan pengawasan

Pengelolaan Laboratorium berkaitan dengan pengelola dan pengguna, fasilitas laboratorium (bangunan, peralatan laboratorium, spesimen biologi, bahan kimia), dan aktivitas yang dilaksanakan di laboratorium yang menjaga keberlanjutan fungsinya.

Laboratorium (disingkat lab) adalah tempat riset ilmiah, eksperimen, pengukuran ataupun pelatihan ilmiah dilakukan. Laboratorium biasanya dibuat untuk memungkinkan dilakukannya kegiatan-kegiatan tersebut secara terkendali. Laboratorium ilmiah biasanya dibedakan menurut disiplin ilmunya, misalnya laboratorium fisika, laboratorium kimia, laboratorium biokimia, laboratorium komputer, dan laboratorium bahasa.
laboratorium (informal, lab) adalah fasilitas yang menyediakan dikontrol dalam kondisi yang riset ilmiah, eksperimen, dan pengukuran dapat dilakukan.. Judul laboratorium juga digunakan untuk beberapa fasilitas lain di mana proses atau peralatan yang digunakan adalah mirip dengan yang ada di laboratorium ilmiah. Hal ini khususnya meliputi:
• the film laboratory or darkroom film laboratorium atau kamar gelap
• the computer lab komputer lab
• the medical lab medis laboratorium
• the clandestine lab for the production of illegal drugs yang gelap laboratorium untuk produksi obat-obatan ilegal
Laboratorium ilmiah dapat ditemukan di sekolah-sekolah dan perguruan tinggi, industri, pemerintah atau militer fasilitas, dan bahkan kapal dan angkasa. Jlaboratorium mungkin menawarkan ruang untuk bekerja sama lebih dari satu sampai tiga puluh peneliti tergantung pada ukuran dan tujuan.
Istilah laboratorium akhir-akhir ini menjadi sangat luas, namun sebelum kita ikut menterjemahkan secara kebablasan maka kita lihat definisi menurut Procter, 1981. Laboratorium adalah tempat atau ruangan dimana para ilmuwan bekerja dengan peralatan untuk penyelidikan dan pengujian terhadap suatu bahan atau benda. Sedangkan menurut ISO/IEC Guide 2 1986, laboratorium adalah instansi/lembaga yang melaksanakan kalibrasi dan atau pengujian. Sementara Pengujian adalah kegiatan teknis yang terdiri atas penetapan, penentuan satu atau lebih sifat atau karakteristik dari suatu produk, bahan, peralatan, organisme, fenomena fisik, proses atau jasa, sesuai dengan prosedur yang telah ditetapkan. Dari difinisi tersebut maka dalam diskusi ini akan kita fokuskan pada laboratorium menurut definisi-definisi resmi tersebut diatas.
Dengan identitas yang seperti tersebut diatas tidaklah heran maka masyarakat di luar laboratorium benar-benar menganggap bahwa laboratorium adalah suatu tempat bak pengadilan untuk dapat membuktikan apakah sesuatu benar atau tidak, atau menghasilkan data yang pasti benar untuk mengambil keputusan dan seolah tidak dapat diajukan banding lagi. Keadaan ini membawa dampak yang positif maupun negatif. Positif, karena keadaan ini membuat laboratorium dapat bekerja dengan tenang dan penuh dedikasi dengan kepercayaan masyarakat yang tinggi. Negatif, bila keadaan ini membawa dampak laboratorium tidak pernah mendapat keluahan, kritikan dan saran sehingga banyak laboratorium yang tidak dapat menjaga kinerjanya tetap baik. Bahkan beberapa laboratorium atau personil laboratorium menjadi apa yang disebut Pseudoakademik.

Dalam pengelolaan laboratorium meliputi beberapa aspek yaitu sebagai berikut.

1. Perencanaan
2. Penataan
3. Pengadministrasian
4. Pengamanan, perawatan, dan pengawasan

Pengelolaan laboratorium berkaitan dengan pengelola dan pengguna, fasilitas laboratorium (bangunan, peralatan laboratorium, spesimen biologi, bahan kimia), dan aktivitas yang dilaksanakan di laboratorium yang menjaga keberlanjutan fungsinya.

Macam – macam Laboratorium

a. Laboratorium Pendidikan

Laboratorium yang digunakan untuk pendidikan terutama di sekolah tingkat SD , SMP, dan SMA. Laboratorium tersebut bisa digunakan untuk para siswa dan biasanya peralatan dan bahan yang digunakan hanya sederhana saja. Juga mudah untuk dibeli dan tidak terlalu mahal harganya. Semua peralatan yang berada di sekolah adalah milik negara/milik yayasan untuk sekolah yang berstatus swasta yang dipercayakan ke sekolah untuk dipergunakan dan dikelola sesuai program yang telah dibakukan dalam hal ini untuk kegiatan proses belajar mengajar

b. Laboratorium Riset

Riset atau penelitian sering dideskripsikan sebagai suatu proses investigasi yang dilakukan dengan aktif, tekun, dan sistimatik, yang bertujuan untuk menemukan, menginterpretasikan, dan merevisi fakta-fakta. Penyelidikan intelektual ini menghasilkan suatu pengetahuan yang lebih mendalam mengenai suatu peristiwa, tingkah laku, teori, dan hukum, serta membuka peluang bagi penerapan praktis dari pengetahuan tersebut. Istilah ini juga digunakan untuk menjelaskan suatu koleksi informasi menyeluruh mengenai suatu subyek tertentu, dan biasanya dihubungkan dengan hasil dari suatu ilmu atau metode ilmiah. Kata ini diserap dari kata bahasa Inggris research yang diturunkan dari bahasa Perancis yang memiliki arti harfiah "menyelidiki secara tuntas".

Menurut thefreedictionary.com yang dinamakan laboratorium riset ialah Laboratorium yang digunakan oleh para praktisi keilmuwan dalam upaya menemukan sesuatu atau meneliti suatu hal yang dibidanginya terutama dalam bidang sains.

Laboratorium yang digunakan oleh para praktisi yang berprofesi di bidangnya , misalnya para ilmuwan , professor atau mahasiswa yang berguna untuk riset atau penelitian yang diadakan untuk pemerintah , Negara , perusahaan atau pabrik.

Macam – macam laboratorium yang ada di Laboratorium proses

a. Lab. Rekayasa Reaksi Kimia & Konvensi Gas Alam
Peralatan utama: BET, Autosorb, FTIR, GC/MC,GC(TCD, FID), TPD, High pressure bench-scale reactor, Autoclave batch reakctor, Atmospheric and vacuum Fixed bed reactors, Water/Oil bath Refrigerator, Digital atmospheric furnace, pelletizer, Demineralizer/RO water treatment, multi-purpose tubular reactor, gas regulator.
b. Lab. Sistem Proses Kimia
Peralatan utama: DEC workstation, PC-IBM/compatible, laser printer, digital scanner,LAN system, visualization system, optimisation AI softwares.
c. Lab. Proses Separasi
Peralatan utama: Membrane (gas) apparatus, climbing evaporator, vacuum oven, gas-liquid absorption unit, batch distillation unit, molecular distillation unit, multiinjection bubbling column, ozone generator, vacuum pump, multivisual tester, controllable mechanical stirrer, gas regulator, Sohxlet extractor, thermo-controller, GC (FID), XRD.
d. Lab. Termodinamika, Energi & Lingkungan
Peralatan utama: AAS, electronic titrator, digital pH-meter, digital conductometer, digital thermometer, thermocontroller, portable GC (TCD), Vis/UV Spectrophotometer, liquid extraction apparatus, bomb calorimeter.

e. Lab. Bioproses
Peralatan utama: Anaerobic box, shaker, deoxygenator, tubular glass reactors, microscopes, incubator, pressurized vessel, centrifuge, electronic titrator, digital multimeter (DO,TCD)

c. Laboratorium Proses
Laboratorium Proses (Definisi)::
Laboratorium yang digunakan untuk melaksanakan penelitian tentang sesuatu proses pembuatan atau mengenai proses reaksi suatu zat tertentu, dengan tujuan :
• Pengembangan metode/teknik proses-proses kimia-fisika
• Pembuatan produk/bahan kimia dengan bahan baku bahan alam
• Memberikan nilai tambah terhadap bahan alam/agro-industri

Laboratorium dalam perguruan tinggi adalah unit dalam Jurusan Akademis sebagai :
1. Wadah /Rumah dosen-dosen yang memiliki bidang keahlian yang sama.
2. Tempat terjadinya proses analisis ilmiah dalam bidang ilmu tertentu.
3. Tempat terjadinya kegiatan dan interaksi antar dosen sebidang ilmu untuk menghasil-kan informasi-informasi baru tentang masalah tertentu dari sudut pandang ilmiah.
4. Kumpulan informasi ilmiah hasil analisis ilmiah yang akan berguna untuk bahan analisis masalah berikutnya.

5. Tempat yang dilengkapi perangkat alat-alat bantu analisis ilmiah dan perangkat alat-alat untuk menyimpan kumpulan informasi dan data ilmiah.
6. Bagi perguruan tinggi yang bermutu laboratorium menjadi bagian yang “di-kedepankan”, karena laboratoriumlah yang menghasilkan karya-karya ilmiah yang membanggakan, yang tak dapat dihasilkan oleh institusi lainnya.
7. Laboratorium juga bisa menjadi bagian dari suatu “Pusat Kajian”, yang ruang cakupan kajiannya lebih luas.
8. Yang terpenting: Laboratorium merupa-kan tempat kegiatan dan interaksi para ilmuwan untuk menemukan atau me-nyimpulkan sesuatu yang baru secara ilmiah.

Sumber :
www.p4tkipa.org/data/BAB%20I%20PENDAHULUAN.pdf
www.ps-s1-matematika.fmipa.ugm.ac.id/v2/index2.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=19&Itemid=46
www.eng.unri.ac.id/.../manajemen.../MANAJEMEN%20PT%20(Slides)/MANAJEMEN%20LABORATORIUM/Manajemen%20Lab...
www.wikipedia.com
www.yourdictionary.com/laboratory

Belum puas juga

kritik and saran hub : ajiwidyanto@yahoo.co.id

0856117946x

kesehatan

2009-02-26T18:56:00.000-08:00

Ginjal dalam tubuh berfungsi sebagai filter untuk membersihkan darah/cairan lainnya. Fungsi ini bertujuan agar bahan-bahan kimia yang terkandung dalam darah atau cairan tubuh lainnya tidak terbawa kembali oleh darah dan beredar ke seluruh tubuh. Sebagian kotoran hasil penyaringan ini nantinya akan dikeluarkan melalui ginjal bersama air seni. Namun sebagian lagi mungkin tertinggal dan mengendap menjadi batu ginjal. Apabila endapan ini tidak dikeluarkan, akan menetap di ginjal atau berpindah ke kandung kemih.

Gejala penyakit batu ginjal ini di antaranya pinggang terasa nyeri dan pegal-pegal. Kadang-kadang, penyakit ini tidak menimbulkan keluhan. Rasa sakit akan muncul bila batu merusak jaringan atau terbawa ke saluran kemih hingga menyumbatnya.

Bentuk dan ukuran batu ginjal sendiri bervariasi. Bila batu ini agak besar dan menyumbat, sumbatan tersebut dapat menahan air seni. Jika tidak segera diobati dapat menyebabkan pembengkakan pada ginjal yang akan menimbulkan rasa sakit yang amat sangat. Bila sampai parah, penderita bisa mengalami muntah-muntah.

Pencegahan Dini

Penyakit batu ginjal dapat dicegah sedini mungkin, yaitu dengan menerapkan pola makan yang sehat dan seimbang. Allah telah memberi rizqi dengan berbagai sumber makanan yang dapat kita ambil manfaatnya bagi tubuh, baik itu berasal dari hewan maupun tumbuhan serta air.

Sebagian orang ada yang hanya mengkonsumsi makanan dari hewan dan sejumlah protein dari tumbuhan. Sementara yang lain, ada yang menjadi vegetarian (hanya makan dari tumbuhan saja).

Pola makan seperti itu harus ditinggalkan. Sumber makanan yang berasal dari hewan maupun tumbuhan sama-sama penting bagi tubuh. Untuk itu, kita harus menyeimbangkan pola makan. Tidak asal halal, tapi juga perlu memperhatikan kethoyyibannya (manfaatnya) bagi tubuh.

Untuk mencegah terbentuknya batu ginjal, beberapa petunjuk di bawah ini bisa dilakukan:
1. Minum air putih yang cukup, kurang lebih 8 gelas tiap hari. Tujuannya agar menghasilkan air seni yang cukup untuk membilas zat-zat kimia yang mungkin akan mengendap di batu ginjal.
2. Jangan terlalu banyak mengkonsumsi makanan yang mengandung kalsium (susu, telor, daging, jeroan) dan mengurangi makanan yang terlalu tinggi mengandung asam urat (kangkung, bayam, kembang kol, dan olahan melinjo).
3. Seringlah mengkonsumsi buah semangka, sebab buah ini banyak manfaatnya bagi tubuh terutama ginjal. Buah ini sering disebut sebagai pencuci darah alami.
4. Perhatikan kesehatan gigi, karena gigi yang berlubang atau terkena infeksi bisa berpengaruh pada ginjal.
5. Jangan memanaskan olahan sayur bayam, sebab ini termasuk salah satu pembentuk batu ginjal.
6. Jika memungkinkan, konsumsilah air mineral.

Bila Allah mentakdirkan kita mengidap penyakit ini, segeralah berobat ke dokter agar tidak menjadi parah dan menimbulkan penyakit lain.

Bisa juga melakukan terapi dengan menggunakan obat alami yang sudah teruji secara klinis dan efektif mengobati batu ginjal, di antaranya:
1. Minum campuran Habbatus Sauda’ (jinten hitam) dan madu yang dicampur dengan air hangat. Salah satu manfaat Habbatus Sauda’ adalah menghancurkan batu ginjal.
2. Dapat juga minum ramuan daun-daunan seperti daun Keji Beling, Kumis Kucing, dan Tempuyung. Daun Keji Beling memiliki efek diuretic yang dapat memperlancar aliran kemih karena kandungan kaliumnya. Sementara Kumis Kucing dan Tempuyung dapat membantu menghancurkan batu ginjal sehingga mempermudah pengeluarannya dari dalam tubuh dan menghilangkan penyebab sakit kolik/pinggang.

ANEH TAPI GOKIL

2008-12-27T05:00:00.001-08:00

Permohonan maaf

Kepada seluruh Pengunjung blog saya dimohon bersabar coz

Akan ada perbaikan tamoilan dan setting dari blog saya hingga awal tahun nanti

Silahkan anda menunggu

Karena tampilan nantinya akan berubah 1001 %

Selamat menunggu dan menunggu

Tertanda

Pengelola Blog

PENGUMUMAN

2008-12-27T04:41:00.000-08:00

Pengumuman

Kepada seluruh penggemar hal hal berbau manga , film , uta ( musik ) , fashion, cosplay , pernak pernik yang berbau jepang gtu, sebentar lagi akan hadir sebuah klub yang akan menghadirkan itu semua di tengah tengah anda. Sudah pastinya klub ini disajikan ( ya ileh dikira masakan pa) hanya untuk para j-lovers sejati.

Oyah untuk konfirmasi lebih lanjut silahkan hubungi cp di bawah ini:

Kesempatan baik jangan di sia siakan

Cp: Aji (08561179467)

FOTO TEMEN GW LAGI MAEN AJAH

2008-12-07T06:36:00.000-08:00

APASIH KIMIA ANALITIK ITU

2008-12-07T06:35:00.001-08:00

Kimia analitik

Dari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas

Langsung ke: navigasi, cari

Kimia analitik adalah cabang ilmu kimia yang berfokus pada analisis cuplikan material untuk mengetahui komposisi, struktur, dan fungsi kimiawinya. Secara tradisional, kimia analitik dibagi menjadi dua jenis, kualitatif dan kuantitatif. Analisis kualitatif bertujuan untuk mengetahui keberadaan suatu unsur atau senyawa kimia, baik organik maupun inorganik, sedangkan analisis kuantitatif bertujuan untuk mengetahui jumlah suatu unsur atau senyawa dalam suatu cuplikan.

Kimia analitik modern dikategorisasikan melalui dua pendekatan, target dan metode. Berdasarkan targetnya, kimia analitik dapat dibagi menjadi kimia bioanalitik, analisis material, analisis kimia, analisis lingkungan, dan forensik. Berdasarkan metodenya, kimia analitik dapat dibagi menjadi spektroskopi, spektrometri massa, kromatografi dan elektroforesis, kristalografi, mikroskopi, dan elektrokimia.

JUDUL BARUI NICH YEH

2008-12-07T06:32:00.000-08:00

The HysTorY OF ^{MY BAND ®}

Alva Band ^®

Yeah .

Alva Band adalah sebuah band Indonesia beraliran pop modern dengan nuansa rock metal yang memiliki cara bermain yang khas , sejarah terbentuknya band tersebut berawal dari sebuah pertemanan waktu SMP, yaitu sang personilnya, Aji Widyanto atau yang sering disebut Azoy dengan temannya Arief Rahman atau Arman sewaktu masih duduk di kelas 2 smp( 2004). Mereka akhirnya berinisiatif untuk membuat grup musik atau biasa disebut band. Dimana pada saat itu sedang boomingnya band terkenal seperti Peterpan, Ada Band, Kotak dll. Akhirnya mereka berdua mencoba untuk berlatih pertama kali di sebuah studio musik dekat perumahan tridaya yaitu studio Linggar pada tanggal 10 oktober 2004. Hari pertama kali masuk band tersebutlah yang akhirnya di buat sebagai hari lahirnya ALVA band. Itulah pertama kalinya kedua personil itu menjejakkan kakinya di sebuah studio band, Mereka tidak berdua saja , mereka mengajak teman sekelasnya seperti Pandu ( Yonathan Pandu Kristanto), Januari ( Januari Christian ), Daniel Jefrry( Daniel). Sehingga terbentuklah sebuah band bernama JAPADA. Namun terbentunya band tersebut tidaklah selanggeng yang mereka kira. Kedua personil mereka yaitu januari dan Daniel memilih hengkang untuk berkonsentrasi pada belajar.

Setelah itu, Aji pun merasa bahwa ia harus menambah personil baru. Akhirnya ia merekrut teman sekelasnya lagi yaitu Bagus dan Irwan ahrif . Mereka berdua sangat berniat untuk masuk band ini. Akhirnya pada studio yang sama mereka berlima sepakat untuk membuat lagi sebuah band yaitu JAPADA namun berganti personil

2008-12-07T05:33:00.000-08:00

Udara bumi

Kenapa sih ? udara kalau semakin tinggi dari permukaan bumi malah semakin dingin suhunya , padahal seharusnya semakin tinngi dong suhunya ( panas) karena dekat dengan matahari.

Panas bisa berpindah tempat dengan 3 cara, yaitu memancar, mengalir dan merambat.

Matahari memancarkan sinarnya dan ketika mengenai permukaan bumi sinar tsb akan dirubah menjadi panas. Panas yang terjadi di permukaan bumi sebagian panasnya masuk ke dalam tanah dan sebagian lagi dirambatkan ke udara, karena udara (terdiri dari sejumlah gas) adalah media yang bisa menghantar panas meskipun tidak sebaik logam.

Perlu diketahui semakin tinggi lokasi di muka bumi, maka udara-nya semakin tipis, artinya jarak antar molekul gas menjadi lebih renggang. Ingat pesawat terbang yang besar-besar (misalnya Airbus) kalau terbang jarak jauh mesti pada ketinggian yang sangat tinggi, sampai 10000 m di atas permukaan tanah. Maksudnya adalah untuk mengurangi gesekan dengan udara karena pada ketinggian yang tinggi udaranya tipis, dan menyebabkan hemat energi.

Karena pada tempat yang tinggi udaranya tipis, hal ini menyebabkan panas dari permukaan tanah lebih sulit untuk merambat lewat udara, dan menghasilkan temperatur udara menjadi lebih dingin dibandingkan di dataran rendah.

poto kelas w

2008-11-29T18:52:00.001-08:00

nih dia foto gw and temen gw waktu perpisahan

heheheheheh

KERTE API INDONESIA

2008-11-02T04:15:00.000-08:00

Gila gak tuh

tipa hari gw naek krd bekasi purwakarta

atau biasa disebut odong 2

mungkin karena warna atau rangkaian yang mirip kaya odong odong itu

tapi bukan nama yang gw keselin

tapi sola kenyamanan dan keamanan

minus semua

gmana gak

udah keretanya baw desek desekan baw amoniak kering gtu (Kencing maksud w)

seandainya argo berhenti tiapsetasium w bakal naek deh

biarin mahal yang penting nyaman .
tapi sayang ittu gak terjadi n gak bakalan mungkin terjadi deh

orang kereta murah gini aja masih ada yang gak bayar sama sekali

ada yang nyuap kondektur segala lagi

kan kasian yang sudah beli karcis

yang gak beli karcis ongkosnya malah lebih murah

hanya 1000 rupiah ajka

keselametan nomor 2

tolong nih para petinggi PT. Kai yang terhormat

tolong perbaiki dong sarana dan prasarana nya

juga para oknumnya yang jahat diberantas donk

biar kereta apai Indonesia kaya yang ada di Jepang gtu deh
(mimpi kaliYee)

kimia dasar

2008-10-15T05:47:00.000-07:00

kimia dasar

IKATAN ION

Ikatan ion adalah salah satu jenis ikatan dalam kimia dimana ikatan ini terjadi karena adanya arus perpindahan elektron dari unsur logam (unsur yang mudah melepas elektron yang berkedudukan sebagai kation) ke unsur non-logam (unsur yang mudah menangkap elektron yang berkedudukan sebagai anion). Perpindahan elektron ini timbul karena gaya elektrostatis sehingga terbentuklah ikatan ion diantara kedua unsur tersebut.

Pada senyawa yang berikatan ion disebut senyawa ionik. Ciri-ciri senyawa ionik adalah sbb :

1. Dalam keadaan murni bersifat konduktor.

2. TL / TD tinggi.

3. Semua berfase padat pada suhu kamar.

Berikut adalah contoh pembentukan ikatan ion pada senyawa KBr:

₁₉K = 2 – 8 – 8 – 1 ₃₅Br = 2 – 8 – 18 – 7

HIBRIDISASI ORBITAL

Dalam kimia, hibridisasi adalah sebuah konsep bersatunya orbital-orbital atom membentuk orbital hibrid yang baru yang sesuai dengan penjelasan kualitatif sifat ikatan atom. Konsep orbital-orbital yang terhibridisasi sangatlah berguna dalam menjelaskan bentuk orbital molekul dari sebuah molekul. Konsep ini adalah bagian tak terpisahkan dari teori ikatan valensi. Teori hibridisasi dipromosikan oleh kimiawan Linus Pauling dalam menjelaskan struktur molekul seperti metana (CH₄). Secara historis, konsep ini dikembangkan untuk sistem-sistem kimia yang sederhana, namun pendekatan ini selanjutnya diaplikasikan lebih luas, dan sekarang ini dianggap sebagai sebuah heuristik yang efektif untuk merasionalkan struktur senyawa organik. Teori hibridisasi tidaklah sepraktis teori orbital molekul dalam hal perhitungan kuantitatif. Masalah-masalah pada hibridisasi terlihat jelas pada ikatan yang melibatkan orbital d, seperti yang terdapat pada kimia koordinasi dan kimia organologam. Walaupun skema hibridisasi pada logam transisi dapat digunakan, ia umumnya tidak akurat.

Sangatlah penting untuk dicatat bahwa orbital adalah sebuah model representasi dari tingkah laku elektron-elektron dalam molekul. Dalam kasus hibridisasi yang sederhana, pendekatan ini didasarkan pada orbital-orbital atom hidrogen. Orbital-orbital yang terhibridisasikan diasumsikan sebagai gabungan dari orbital-orbital atom yang bertumpang tindih satu sama lainnya dengan proporsi yang bervariasi. Orbital-orbital hidrogen digunakan sebagai dasar skema hibridisasi karena ia adalah salah satu dari sedikit orbital yang persamaan Schrödingernya memiliki penyelesaian analitis yang diketahui. Orbital-orbital ini kemudian diasumsikan terdistorsi sedikit untuk atom-atom yang lebih berat seperti karbon, nitrogen, dan oksigen. Dengan asumsi-asumsi ini, teori hibridisasi barulah dapat diaplikasikan. Perlu dicatat bahwa kita tidak memerlukan hibridisasi untuk menjelaskan molekul, namun untuk molekul-molekul yang terdiri dari karbon, nitrogen, dan oksigen, teori hibridisasi menjadikan penjelasan strukturnya lebih mudah.

Teori hibridisasi sering digunakan dalam kimia organik, biasanya digunakan untuk menjelaskan molekul yang terdiri dari atom C, N, dan O (kadang kala juga P dan S).

Hibrid sp³

Hibridisasi menjelaskan atom-atom yang berikatan dari sudut pandang sebuah atom. Untuk sebuah karbon yang berkoordinasi secara tetrahedal (seperti metana, CH₄), maka karbon haruslah memiliki orbital-orbital yang memiliki simetri yang tepat dengan 4 atom hidrogen. Konfigurasi keadaan dasar karbon adalah 1s² 2s² 2p_x¹ 2p_y¹ atau lebih mudah dilihat:

(Perhatikan bahwa orbital 1s memiliki energi lebih rendah dari orbital 2s, dan orbital 2s berenergi sedikit lebih rendah dari orbital-orbital 2p)

Teori ikatan valensi memprediksikan, berdasarkan pada keberadaan dua orbital p yang terisi setengah, bahwa C akan membentuk dua ikatan kovalen, yaitu CH₂. Namun, metilena adalah molekul yang sangat reaktif (lihat pula: karbena), sehingga teori ikatan valensi saja tidak cukup untuk menjelaskan keberadaan CH₄. Lebih lanjut lagi, orbital-orbital keadaan dasar tidak bisa digunakan untuk berikatan dalam CH₄. Walaupun eksitasi elektron 2s ke orbital 2p secara teori mengijinkan empat ikatan dan sesuai dengan teori ikatan valensi (adalah benar untuk O₂), hal ini berarti akan ada beberapa ikatan CH₄ yang memiliki energi ikat yang berbeda oleh karena perbedaan aras tumpang tindih orbital. Gagasan ini telah dibuktikan salah secara eksperimen, setiap hidrogen pada CH₄ dapat dilepaskan dari karbon dengan energi yang sama. Untuk menjelaskan keberadaan molekul CH₄ ini, maka teori hibridisasi digunakan. Langkah awal hibridisasi adalah eksitasi dari satu (atau lebih) elektron:

Proton yang membentuk inti atom hidrogen akan menarik salah satu elektron valensi karbon. Hal ini menyebabkan eksitasi, memindahkan elektron 2s ke orbital 2p. Hal ini meningkatkan pengaruh inti atom terhadap elektron-elektron valensi dengan meningkatkan potensial inti efektif. Kombinasi gaya-gaya ini membentuk fungsi-fungsi matematika yang baru yang dikenal sebagai orbital hibrid. Dalam kasus atom karbon yang berikatan dengan empat hidrogen, orbital 2s (orbital inti hampir tidak pernah terlibat dalam ikatan) "bergabung" dengan tiga orbital 2p membentuk hibrid sp³ (dibaca s-p-tiga) menjadi

Pada CH₄, empat orbital hibrid sp³ bertumpang tindih dengan orbital 1s hidrogen, menghasilkan empat ikatan sigma. Empat ikatan ini memiliki panjang dan kuat ikat yang sama, sehingga sesuai dengan pengamatan.

Sebuah pandangan alternatifnya adalah dengan memandang karbon sebagai anion C⁴⁻. Dalam kasus ini, semua orbital karbon terisi:

Jika kita menrekombinasi orbital-orbital ini dengan orbital-s 4 hidrogen (4 proton, H⁺) dan mengijinkan pemisahan maksimum antara 4 hidrogen (yakni tetrahedal), maka kita bisa melihat bahwa pada setiap orientasi orbital-orbital p, sebuah hidrogen tunggal akan bertumpang tindih sebesar 25% dengan orbital-s C dan 75% dengan tiga orbital-p C. HaL ini sama dengan persentase relatif antara s dan p dari orbital hibrid sp³ (25% s dan 75% p). Menurut teori hibridisasi orbital, elektron-elektron valensi metana seharusnya memiliki tingkat energi yang sama, namun spektrum fotoelekronnya menunjukkan bahwa terdapat dua pita, satu pada 12,7 eV (satu pasangan elektron) dan saty pada 23 eV (tiga pasangan elektron). Ketidakkonsistenan ini dapat dijelaskan apabila kita menganggap adanya penggabungan orbital tambahan yang terjadi ketika orbital-orbital sp³ bergabung dengan 4 orbital hidrogen.

Hibrid sp²

Senyawa karbon ataupun molekul lainnya dapat dijelaskan seperti yang dijelaskan pada metana. Misalnya etilena (C₂H₄) yang memiliki ikatan rangkap dua di antara karbon-karbonnya. Struktur Kekule metilena akan tampak seperti:

Karbon akan melakukan hibridisasi sp² karena orbtial-orbital hibrid hanya akan membentuk ikatan sigma dan satu ikatan pi seperti yang disyaratkan untuk ikatan rangkap dua di antara karbon-karbon. Ikatan hidrogen-karbon memiliki panjang dan kuat ikat yang sama. Hal ini sesuai dengan data percobaan.

Dalam hibridisasi sp², orbital 2s hanya bergabung dengan dua orbital 2p:

membentuk 3 orbital sp² dengan satu orbital p tersisa. Dalam etilena, dua atom karbon membentuk sebuah ikatan sigma dengan bertumpang tindih dengan dua orbital sp² karbon lainnya dan setiap karbon membentuk dua ikatan kovalen dengan hidrogen dengan tumpang tindih s-sp² yang bersudut 120°. Ikatan pi antara atom karbon tegak lurus dengan bidang molekul dan dibentuk oleh tumpang tindih 2p-2p (namun, ikatan pi boleh terjadi maupun tidak). Jumlah huruf p tidaklah seperlunya terbatas pada bilangan bulat, yakni hibridisasi seperti sp^2.5 juga dapat terjadi. Dalam kasus ini, geometri orbital terdistorsi dari yang seharusnya. Sebagai contoh, seperti yang dinyatakan dalam kaidah Bent, sebuah ikatan cenderung untuk memiliki huruf-p yang lebih banyak ketika ditujukan ke substituen yang lebih elektronegatif.

Hibrid sp

Ikatan kimia dalam senyawa seperti alkuna dengan ikatan rangkap tiga dijelaskan dengan hibridisasi sp.

Dalam model ini, orbital 2s hanya bergabung dengan satu orbital-p, menghasilkan dua orbital sp dan menyisakan dua orbital p. Ikatan kimia dalam asetilena (etuna) terdiri dari tumpang tindih sp-sp antara dua atom karbon membentuk ikatan sigma, dan dua ikatan pi tambahan yang dibentuk oleh tumpang tindih p-p. Setiap karbon juga berikatan dengan hidrogen dengan tumpang tindih s-sp bersudut 180°.

Hibridisasi dan bentuk molekul

Hibridisasi, bersama dengan [[teori VSEPR}}, membantu dalam menjelaskan bentuk molekul:

v AX₁ (contoh: LiH): tidak ada hibridisasi; berbentuk linear

v AX₂ (contoh: BeCl₂): hibridisasi sp; berbentuk Linear atau diagonal; sudut ikat cos⁻¹(−1) = 180°

v AX₂E (contoh: GeF₂): berbentuk V, <>

v AX₃ (contoh: BCl₃): hibridisasi sp²; berbentuk datar trigonal; sudut ikat cos⁻¹(−1/2) = 120°

v AX₃E (contoh: NH₃): piramida trigonal, 107°

v AX₄ (contoh: CH₄): hibridisasi sp³; berbentuk tetrahedral; sudut ikat cos⁻¹(−1/3) ≈ 109.5°

v AX₅ (contoh: PCl₅): hibridisasi sp³d; berbentuk Bipiramida trigonal

v AX₆ (contoh: SF₆): hibridisasi sp³d²; berbentuk oktahedral (atau bipiramida persegi)

Beberapa rumus yang sering digunakan untuk menentukan bentuk molekul, yaitu :

Bentuk molekul berdasarkan Teori VSEPR :

PE	PEI	PEB	Geometri Molekul
2	2	0	Linier
3	3	0	Segitiga Planar
3	2	1	Planar Bentuk V
4	4	0	Tetrahedral
4	3	1	Segitiga Piramida
4	2	2	Planar bentuk V
5	5	0	Segitiga bipiramida
5	4	1	Tetrahedral terdistorsi (rusak)
5	3	2	Planar bentuk T
5	2	3	Linier
6	6	0	Oktahedral
6	5	1	Segiempat piramida
6	4	2	Segiempat datar

METANA (CH₄)

Metana adalah hidrokarbon paling sederhana yang berbentuk gas dengan rumus kimia C H₄. Metana murni tidak berbau, tapi jika digunakan untuk keperluan komersial, biasanya ditambahkan sedikit bau belerang untuk mendeteksi kebocoran yang mungkin terjadi. Sebagai komponen utama gas alam, metana adalah sumber bahan bakar utama. Pembakaran satu molekul metana dengan oksigen akan melepaskan satu molekul CO₂ (karbondioksida) dan dua molekul H₂O (air):

Metana memiliki bentuk molekul tetrahedral karena metana memiliki 4 pasangan electron ikatan dan tidak memiliki pasangan elektron bebas. Metana bukan memiliki bentuk molekul segiempat datar karena pada bentuk molekul segiempat datar senyawa tersebut harus memiliki 4 pasang elektron ikatan dan 2 pasang elektron bebas.

Pembuktian metana (C H₄) memiliki bentuk molekul tetrahedral:

PE = 4 + 4.1 = 4

PEI = 5 – 1 = 4*

PEP = 4 – 0 = 4

PEB = 4 – 4 = 0*

Terbukti metana memiliki bentuk molekul tetrahedral.

calculus

2008-10-15T05:22:00.000-07:00

Limit Fungsi
Perhatikan fungsi yang ditentukan oleh rumus
Jika variabel x diganti 2 maka f(2) = , merupakan bentuk tak tentu. Jadi f(x) tidak ter-definisi pada x = 2, tetapi adakah suatu bilangan yang akan didekati oleh nilai f(x) jika nilai x mendekati 2 tetapi tidak sama dengan 2?. Untuk mengetahui jawabannya kita ambil nilai-nilai dari x yang mendekati 2 dari fihak kurang dari 2 (dari kiri) misalnya: 0; 1; 1,5; 1,9; 1,999; 1,999999 dan nilai-nilai x yang mendekati 2 dari fihak lebih dari 2 misalnya: 4; 3; 2,5; 2,1; 2,001; 2,000001. Kemudian dihitung nilai f pada nilai-nilai x tersebut yang terlihat pada tabel berikut:

X f(x)
0 1
1 3
1,5 4
1,9 4,8
1,999 4,998
1,999999 4,999998
2 ?
2,000001 5,000002
2,001 5,002
2,1 5,02
2,5 6
3 7
4 9

Dari tabel di atas kita dapat menduga bahwa nilai f(x) akan mendekati 5 jika x mendekati 2 yang ditulis .
Secara aljabar dapat diuraikan sbb:

=
=
= 5

Definisi
Misalkan f suatu fungsi yang terdefinisi pada suatu selang I yang memuat c (pada c fungsi f boleh tidak terdefinisi). Limit f(x) untuk x mendekati c adalah L, ditulis f(x) = L jika untuk sembarang  > 0 (bagaimanapun kecilnya), terdapat bilangan  > 0 sedemikian hingga |f(x) - L| <  apabila 0 < |x - c| < . Atau dengan kata lain jika x memenuhi 0 <|x - c| <  maka |f(x) - L| <  Perhatikan gambar berikut: Y L+ y=f(x) daerah |f(x)-L|< L L- c- c c+ X daerah 0<|x-c|< Contoh 1. Buktikan (3x - 5) = 1 Penyelesaian: Tinjauan pendahuluan: jika diberikan  > 0 akan dicari  > 0 sedemikian hingga jika 0<|x - 2|< maka |(3x-5)-1|< perhatikan |(3x - 5) - 1| = |3x - 6| = 3|x - 2| hasil ini menyarankan pemilihan , tentu saja pemilihan  yang kurang dari akan memenuhi. Bukti lengkap: diberikan  > 0 sembarang
pilih sehingga untuk nilai x yang memenuhi 0 < |x - 2| <  berlaku |(3x-5)-1| = |3x - 62| = 3 |x - 2| <> 0, akan dicari  > 0 sedemikian hingga jika 0 < |x - 2| <  maka <  untuk x 2, = = = = |2x - 4| = 2 |x - 2| dari hasil terakhir ini menyarankan pemilihan  = Bukti lengkap: diberikan  > 0 sembarang
pilih  = sehingga untuk nilai x yang memenuhi 0 < |x - 2| <  akan berlaku = 2 |x - 2| < 2 =" " terbukti =" 5"> 0 (bagaimanapun kecilnya), terdapat bilangan  > 0 sedemikian hingga |f(x)-L|< apabila 0<. Atau dengan kata lain jika x memenuhi 0 <> 0 (bagai-manapun kecilnya), terdapat bilangan  > 0 sedemikian hingga |f(x)-L|< apabila 0<. Atau dengan kata lain jika x memenuhi 0 < y="f(x)" y="f(x)" y="f(x)" y="f(x)" y="f(x)" y="f(x)" y="f(x)" k =" k" x =" c" n =" [" 2x4 =" 2" x4 =" 2" 4 =" 2" 4 =" 162" 2 =" 3" 5 =" 2" jadi ="2" jadi =" -" t =" 2" adalah =" =" x =" x" sin =" 0" x =" sin" x =" cos" x =" ," x =" ," x =" dan" x =" mempunyai" x =" mempunyai" x =" +" x =" -1" x =" 1" x =" -3" x =" 3" x =" 2" ditulis =" +" tulis =" +" ditulis =" +" y =" f(x)" y =" f(x)" x =" 2"> 0 terdapat > 0 sedemikian hingga f(x)>N, bila x memenuhi 0 < |x-c| <  Perhatikan gambar berikut: f(x) N c- c x c+ Gambar Hal serupa jika g(x) = maka nilai g(x) menurun tak terbatas bila x mendekati 2 ditulis = - Definisi Misalkan f fungsi yang tedefinisi pada selang buka I yang memuat c (pada c fungsi f boleh tidak terdefinisi). Bila x mendekati c nilai f(x) menurun tak terbatas ditulis f(x)=- jika untuk sembarang bilangan N <> 0 sedemikian hingga f(x) < y =" f(x)" y =" f(x)"> 0 terdapat  > 0 sedemikian hingga f(x) > N bila 0 <> 0 terdapat  > 0 sedemikian hingga f(x) > N bila 0 < maka =" -" dan =" +" contoh =" +" dan =" +" sedangkan =" -" dan =" +">0 dan g(x)  0 dari arah positip maka = +
(ii) jika k>0 dan g(x)  0 dari arah negatip maka = -
(iii) jika k<0 maka =" -" maka =" +"> 0 dan (x-4) = 0 (dari arah positip) maka
= +
2. Tentukan
Penyelesaian: karena (2x-1) = 7 > 0 dan (x-4) = 0 (dari arah negatip) maka
= -

Latihan soal-soal:
Hitunglah limit-limit berikut:
1. 2.
3. 4.

Limit di tak hingga
Pandang fungsi f yang didefinisikan f(x) =
misalkan jika diambil nilai x = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 10, 100, 1000 dan seterusnya yaitu nilai x bertambah besar tak terbatas maka nilai f dapat dilihat dalam tabel berikut:

x 0 1 2 3 4 5 10 100
f(x) 0 1 5/8 18/10 32/17 50/26 200/101 20.000/10.001

Terlihat bahwa jika nilai x bertambah besar tak terbatas maka kita menduga nilai f akan mendekati 2 ditulis = 2
Definisi
Misalkan f fungsi yang terdefinisi pada selang buka (a,+ ) limit f(x) bila x bertambah besar tak terbatas adalah L ditulis f(x) = L jika untuk sembarang bilangan >0 (bagai-manapun kecilnya) terdapat bilangan N > 0 sedemikian hingga |f(x) - L| <> N.
Perhatikan gambar berikut:

f(x) L
L- y = f(x)

N x
Gambar
Dengan cara yang serupa untuk f(x) =
misalkan jika diambil nilai x = 0, -1, -2, -3, -4, -5, -10, -100, -1000 dan seterusnya yaitu nilai x menurun tak terbatas maka nilai f dapat dilihat dalam tabel berikut:

x 0 -1 -2 -3 -4 -5 -10 -100
f(x) 0 1 5/8 18/10 32/17 50/26 100/101 20.000/10.001

Terlihat bahwa jika nilai x menurun tak terbatas maka kita menduga nilai f akan mendekati 2 ditulis = 2

Definisi
Misalkan f fungsi yang terdefinisi pada selang buka (- ,a) limit f(x) bila x menurun tak terbatas adalah L ditulis f(x) = L jika untuk sembarang bilangan > 0 (bagaimanapun kecilnya) terdapat bilangan N <>

PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN ::: SEKOLAH INTERNASIONAL

2008-10-15T04:46:00.000-07:00

SEKOLAH BERSTANDAR INTERNASIONAL,

MENYELESAIKAN MASALAH ATAU MEMBUAT MASALAH BARU ???

Bidang pendidikan merupakan suatu hal yang sangat diperhatikan oleh pemerintah negeri ini. Namun, dibalik itu terdapat banyak permasalahan yang membelit bidang pendidikan di negeri ini. Salah satunya yang paling menyorot perhatian ialah pembangunan sekolah negeri menjadi sekolah yang berstandar Internasional. Hal ini tidak hanya menarik perhatian berbagai praktisi dan pengamat di bidang pendidikan, namun para orang tua murid pun juga tertarik dengan diadakannya program yang telah dicanangkan oleh pemerintah tersebut. Seperti yang telah kita ketahui, bahwa saat ini pendidikan negeri kita telah jauh tertinggal dengan negara lain. Baik di bidang sarana dan prasarana, maupun juga di bidang kurikulum pengajaran pendidikan. Hal ini telah menjadi dasar pemikiran bagi pemerintah unuk mengatasi persoalan tersebut. Oleh karena itu, pemerintah telah mencanangkan proram Rintisan Sekolah Berstandar Internasional atau biasa disingkat RSBI. Program yang dicanangkan oleh pemerintah tersebut memang bukan untuk membuat sekolah – sekolah negeri di Indonesia ini seperti sekolah swasta bergengsi yang ada di kota – kota besar di Indonesia. Namun program ini tetap dilaksanakan oleh pemerintah terutama Departemen Pendidikan Nasional yang bertujuan untuk mempersiapkan siswa – siswi sekolah negeri di Indonesia yang mampu bersaing di era globalisasi saat ini. Kebijakan penyelenggaraan program RSBI itu dilandaskan kepada pertama, UU Sisdiknas no. 20 tahun 2003 terutama pada pasal 50 ayat 3, kedua pada Peraturan Pemerintah Pasal 61 ayat 1, dan ketiga Rencana Strategis Pendidikan Nasional.

Hal ini telah menjadi kabar yang positif bagi para civitas sekolah. Petinggi sekolah, para pengajar hingga para siswa, mulai mempersiapkan segala yang dibutuhkan untuk mendapat kelayakan atau penilaian yang baik dari tim akreditasi sekolah. Perbaikan sarana dan prasarana juga mulai dilakukan oleh sekolah agar program ini dapat segera terlaksanakan di sekolah tersebut. Biaya dan waktu yang cukup banyak wajib dikerahkan agar sekolah tersebut dapat dijadikan menjadi sekolah RSBI.

Melihat kenyataan diatas, menurut hemat saya banyak hal yang menjadi kendala yang dapat menggangu terlasanakannya program RSBI tersebut. Kendala – kendala tersebut bila tidak dilakukan pembenahan dikhawatirkan akan menimbulkan pemasalahan baru.

Beberapa hal yang dapat menimbulkan permasalahan tersebut akan saya utarakan di bawah ini. Pertama, sejatinya sekolah RSBI wajib menyediakan fasilitas belajar-mengajar yang sesuai dangan standar Internasional. Minimal sekali yang dipersiapkan ialah sarana dan prasarana belajar yang berstandar nasional. Standar tersebut dibuat berdasarkan peninjauan terhadap sekolah - sekolah yang berstandar Internasional di negara lain. Namun apabila kita menilik lebih jauh, sesuai kenyataan di lapangan, banyak sekolah yang belum dapat menyiapkan sarana dan prasarana tersebut. Hal ini diakibatkan oleh karena minimnya dana yang dimiliki oleh sekolah. Belum lagi permasalahan dana dari pemerintah yang belum tersalurkan secara merata. Sehingga banyak sekolah yang hanya mempersiapkan sarana dan prasarana pembelajaran seadanya saja.

Kedua, permasalahan yang akan timbul ialah pada pengadaan sumber daya pengajarnya. Masih bayak pendidik dan pengajar di sekolah, dalam hal ini ialah guru - guru sekolah, yang masih gagap teknologi. Memang saat ini telah dilaksanakan program Guru Melek Teknologi, namun itu dirasa masih kurang. Kebanyakan guru- guru di sekolah masih selalu menerapkan pengajaran gaya lama sehingga program tersebut tidak berjalan secara efektif. Selain itu, banyak guru - guru yang belum fasih untuk berbicara bahasa Inggris. Seharusnya pemerintah dalam hal ini Dinas Pendidikan perlu mengadakan tes bagi para pendidik dan pengajar yang akan mengajar di RSBI. Tes tersebut harus dapat dilaksanakan sebagaimana mestinya sehingga diharapkan mampu menyediakan para pengajar professional di bidangnya.

Ketiga, permasalahan kurikulum pengajaran. Kurikulum berstandar Internasional setidaknya wajib disisipkan dalam setiap kegiatan belajar – mengajar di RSBI. Memang tidak harus seluruh kurikulum dari negara lain wajib diaplikasikan dalam kegitan pengajaran di sekolah. Hal ini dapat membuat sistem pendidikan kita menjadi tidak terarah. Namun kalau kita lihat kenyataan yang terjadi, banyak sekolah yang tetap memberikan pengajaran yang masih belum sesuai dengan gaya pengajaran kurikulum Internasional. Pengajaran yang dilaksanakan terlihat tidak ada bedanya dengan sekolah - sekolah biasa. Ini merupakan permasalahan yang cukup serius dan harus dibenahi oleh kita.

Semua hal yang telah saya utarakan diatas wajib kita selesaikan bersama. Jangan sampai program pemerintah untuk menjadikan setiap sekolah di Indonesia menjadi sekolah berstandar Internasional tersebut menjadi hal yang percuma saja. Hal yang patut dikhawatirkan lagi ialah jangan sampai program RSBI ini hanya dijadikan oleh para mafia pendidikan sebagai ladang bisnis di balik embel – embel Internasional, untuk menarik perhatian para orang tua murid untuk menyekolahkan anaknya di sekolah itu. Belum lagi dengan biaya penyelenggaraan pendidikan atau SPP sekolah tersebut. Mau tidak mau sekolah akan menaikannya agar semua kebutuhan untuk pengajaran dapat terpenuhi. Hal ini wajib kita hindari sebab tidak semua wali murid dapat menyediakan SPP sesuai yang diminta oleh sekolah. Yang perlu kita khawatirkan lagi ialah sekolah tersebut hanya dijadikan sebagai tempat proses seleksi alam, dimana hanya yang kaya yang dapat bersekolah dan menikmati fasilitas pendidikan di sekolah RSBI. Padahal telah diamanatkan pada pembukaan UUD 1945, yang mana telah disampaikan pada tujuan utama negara kita yaitu untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Oleh karena itu, sudah selayaknya baik yang kaya maupun yang miskin dapat bersekolah di RSBI. Sehingga tidak terjadi kesenjangan sosial.

Sesuai dengan tujuan utama diadakannya program RSBI ialah untuk mempersiapkan generasi penerus bangsa yang dapat bersaing di era globalisasi ini. Tanpa menodai nilai luhur pendidikan. Semoga proram RSBI ini bukanlah program yang asal saja, atau tidak ada kelanjutannya. Sehingga tidak akan menimbulkan permasalahan baru bagi dunia pendidikan di Indonesia.

Referensi :

- www.google.com

- UU Sisdiknas no 20 tahun 2003

ASSALAMUALAIKUM

2008-10-11T23:16:00.000-07:00

ASALAMUALAIKUM SEMUA

INI ADALAH KATA KATA PERTAMAKU DI DUNIA BLOGOSPHERE INI LOH.

BIAR GTU , INI BUKAN KALI PERTAMA W NGEBLOG .
W PERNAH PUNYA BLOG, CUMAN GAK W URUS MPE SKRANG.
JADI CMA BWAT MAENAN AJAH,

NAH KALO SEKARANG W SERIUS NIH .

W PGN BERBAGI / SHARE, SMA KAMU KAMU SEMUA PARA BLOGGER .
MUDAH MUDAHAN W BISA BETAH DISINI.

DI DUNIA MAYA YANG MENJADI NYATA

HWHHEHEH
WASSALAM